Buenas!soy estudiante de Educacion especial actualmente en practicas en un centro de autismo.Este espacio es una pequeña forma de expresar ideas sobre el autismo de forma tanto personal como informativa a todos aquellos que se quieran adentrar en el mundo de una mente diferente...
el programa clic es un buen recurso multimedia para que los niños aprendan a traves de un gran listado de actividades de todas las areas, y adecuandose a su nivel educativo. Contiene rompecabezas, actividades de asociacion,sopas de letras y crucigramas. Ademas, te permite crear tus propias tareas a tu gusto. Un ejemplo de actividad prodria ser la siguiente, haz clic aqui. La iba a colgar pero me da problemas a la hora de cargar la pagina.
La musica contiene muchos beneficios para todos, en concreto, lo niños con autismo. Les permite relacionarse con los demas entre otras cosas... Mi experiencia cuando cuidaba a un niño pequeño con autismo fue preciosa, a él le encantaba cantar, a veces solo decia ecolalias, pero tenia una voz tan dulce!! Ademas le encantaba escuchar musica mientras el jugaba y es cierto como puedes "comunicarte" en cierta manera con ellos, buscar su mirada y sacarles una sonrisita!
Se dicen muchas cosas sobre el autismo que son inciertas y en ocasiones bastante crueles que deben ser conocidas por todos para no caer en error.En esta pagina se muestran algunas de ellas asi como caracteristicas que suelen presentar las personas con TEA. Ademas, hay tambien un grupo en facebook, llamado contra los mitos del autismo que los explica bastante bien.
“Quiero dar a conocer una nueva mirada sobre el autismo, transmitir nuevas emociones y un nuevo concepto estético, también el hecho de informar a la gente sobre este síndrome para que la conozcan desde otra mirada diferente a la que se ha mostrado” Según palabras de Rodolfo Carnevale(director)
Margarita, es un cortometraje de Hampa Studio, de una niña que le encantan las estrellas y va en busca de una de la cual se ha quedado prendada para recortarla del firmamento.Aun no lo he podido ver completo pero me pareció que se podia relacionar con el autismo desde el punto de vista de los intereses algo obsesivos y por supuesto la idea de lucha y persecucion de objetivos.La historia se basa en un poema de Ruben Dario: Margarita está linda la mar,y el viento,lleva esencia sutil de azahar;yo sientoen el alma una alondra cantar;tu acento:Margarita, te voy a contarun cuento: Esto era un rey que teníaun palacio de diamantes,una tienda hecha de díay un rebaño de elefantes,un kiosko de malaquita,un gran manto de tisú,y una gentil princesita,tan bonita,Margarita,tan bonita, como tú. Una tarde, la princesavio una estrella aparecer;la princesa era traviesay la quiso ir a coger. La quería para hacerladecorar un prendedor,con un verso y una perlay una pluma y una flor. Las princesas primorosasse parecen mucho a ti:cortan lirios, cortan rosas,cortan astros. Son así. Pues se fue la niña bella,bajo el cielo y sobre el mar,a cortar la blanca estrellaque la hacía suspirar. Y siguió camino arriba,por la luna y más allá;más lo malo es que ella ibasin permiso de papá. Cuando estuvo ya de vueltade los parques del Señor,se miraba toda envueltaen un dulce resplandor. Y el rey dijo: «¿Qué te has hecho?te he buscado y no te hallé;y ¿qué tienes en el pechoque encendido se te ve?». La princesa no mentía.Y así, dijo la verdad:«Fui a cortar la estrella míaa la azul inmensidad». Y el rey clama: «¿No te he dichoque el azul no hay que cortar?.¡Qué locura!, ¡Qué capricho!...El Señor se va a enojar». Y ella dice: «No hubo intento;yo me fui no sé por qué.Por las olas por el vientofui a la estrella y la corté». Y el papá dice enojado:«Un castigo has de tener:vuelve al cielo y lo robadovas ahora a devolver». La princesa se entristecepor su dulce flor de luz,cuando entonces aparecesonriendo el Buen Jesús. Y así dice: «En mis campiñasesa rosa le ofrecí;son mis flores de las niñasque al soñar piensan en mí». Viste el rey pompas brillantes,y luego hace desfilarcuatrocientos elefantesa la orilla de la mar. La princesita está bella,pues ya tiene el prendedoren que lucen, con la estrella,verso, perla, pluma y flor. * * * Margarita, está linda la mar,y el vientolleva esencia sutil de azahar:tu aliento. Ya que lejos de mí vas a estar,guarda, niña, un gentil pensamientoal que un día te quiso contarun cuento. Ruben Darío
He estado buscando juegos por la red y encontré una respuesta en un foro de una mama(anabelcor) con un niño con autismo muy bien redactada y bastante clara que me gustaria compartir: La orden es “repite” “imítame” “ahora tú”. Intenta al principio dar siempre la misma orden, la que decidáis. 1. Imitación gestos (primera fase): - Dar palmas - Dar palmas sobre las piernas - Levantar los brazos - Tocarse la barriga - Sacudir la cabeza - Hacer adiós con la manita - Frotar las manos - Palmear sobre la cabeza - Hacer el puño - Señalar con el índice - Hacer el gesto de “sí” - Cruzar los brazos sobre el pecho - Abrazarse - Tocar la rodilla iquierda con la mano derecha (y al revés) - Ponerse de cuclillas - Tocarse la nariz (y las diferentes partes de la cara) - Etc. 2. Imitación con objetos: - Meter 3 objetos en una cajita - Golpear dos tapas de una cacerola (por ejemplo) - Golpear una cacerola con un palito - Hacer una culebrilla con la plastilina - Hacer una bolita con la plastilina - Hacer un torre de 3 piezas con el Lego (luego se pueden ir complicando) - Hacer rodar una pelotita sobre la mesa - Lanzar una pelotita al contrario - Peinarse - Lavarse la carita con una esponja - Abrir/cerrar el tapón de una botella - Echar agua de la botella en un vaso - Etc. 3. Imitación de movimientos de boca (y faciales) - Abrir la boca mucho y decir “AAAAAAAAAAAA” - Cogerse la lengua - Sacar la lengua - Cerrar los labios con fuerza (MMMMM) - Batir los dientes - Soplar - Soplar una vela - Hacer pompas de jabón - Reír - Bufar como un caballo (BRRRR) - Meter los labios hacia adentro - Hinchar las mejillas - Dar un beso (con mucho ruido) - Hacer el indio - Tocar los dientes de arriba con la lengua - Morder con los dientes el labio inferior - Mover la lengua de izquierda a derechaç - Mover la lengua en círculos - Coger con la boca de la mano, por ejemplo , trocitos de galleta - Beber con la pajita - Soplar con la pajita - Con la pajita soplar trocitos de papel - Marcar un beso (labios pintados) sobre el papel 4. Imitación gestos / objetos (2 fase). Son series con cruces y movimientos de espejo. Varias órdenes seguidas: primero dos órdenes, luego tres, etc. Imitaciäon con objetos más complicadas. También se trabaja con dibujos y con fotos de acciones que el niño debe imitar.
La Federación Española de Asociaciones de Padres de Autistas - FESPAU - nació el 24 de Abril de 1.994 como respuesta a las inquietudes de varias Asociaciones de Padres entre las que se encuentran Cádiz, Madrid, Mallorca, Santander, Valladolid y Vitoria.
El más importante compromiso que asumió desde su fundación fue apoyar el esfuerzo de las Asociaciones más pequeñas, para entre todas fortalecer el trabajo de todos en pro de la atención a las personas autistas.
Desde el comienzo de su andadura se potenció la presencia de estas Asociaciones con el fin de asegurar y ampliar su campo de atención.
Así cada año patrocina en colaboración con las Asociaciones, la organización de Jornadas (una en el primer semestre y otra en el segundo) con el fin de mantener al día la información sobre los avances en el campo del autismo, dar a conocer este tema a los estudiosos y a los padres y, por supuesto que se conozca la labor de dichas Asociaciones tanto desde la Administración como desde las familias afectadas, y la población en general. (Fespau)
La Asociación de Padres de Personas con Autismo (APNA), es quien ha organizado este evento contando con el apoyo de la Federación Española de Asociaciones de Padres de Autistas (Fespau) y la Organización Mundial del Autismo (OMA), las calles del madrileño barrio de Hortaleza se verán llenas de personas concienciadas con esta enfermedad solidarizándose con todos los familiares y aquellas personas que de alguna forma están interesadas en este tema, celebrando de esta manera el Día Mundial del Autismo que se celebrará el 2 de abril. Se dará lectura al manifiesto de la Organización Mundial del Autismo en conmemoración de este Día Mundial y se realizará un lanzamiento de globos. El objetivo no es más que sensibilizar a la sociedad y reivindicar los derechos humanos de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Actualmente, según APNA, "la atención de las personas con autismo depende, en gran parte, del esfuerzo de las propias familias, además, en muchos países ni siquiera existe legislación que reconozca los derechos sociales de este colectivo". Se realizara el 24 de Marzo a las 10,30!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
El trastorno del espectro autista tambien se ha llevado al cine, estas son algunas de las peliculas que conozco:
Ben x (trata sobre un adolescente con Asperger)
Mozart y la ballena (Historia de amor sobre una pareja que sufre el síndrome de Asperger)
Rayman (hombre autista con una habilidad especial para ciertos temas relacionado con la memoria y los números y uan intensa historia junto a su hermano)
Buscando por la red he visto una pagina donde se recomiendan libros, paginas web interesantes y revistas... que peuden ser bastante utiles, aqui os lo dejo!
Mirando varios videos he encontrado uno que a mi parecer explica de una forma preciosa a través de dibujos los comportamientos basicos de una persona con TEA contado por su "hermana". Espero que os guste.
Algunos conflictos posibles en hermanos(as) de autistas, son las dificultades para expresar emociones verbalmente y una tendencia a postergar la satisfacción de sus necesidades, en pro de atender al hermano autista o de no dar más problemas a sus padres. Tambien surjen problemas para el establecimiento de relaciones sociales duraderas con los pares, en especial, en el caso de aquellos hermanos(as) que son menores que la persona autista.
Las amistades pueden ser redes de apoyo, sin embargo, lo que ocurre generalmente es que se les hace difícil mantener amistades duraderas ya que tienden a tener relaciones dependientes e intensas y pueden resultar demasiado exigentes y difíciles de satisfacer.
Para los hermanos(as) menores las relaciones sociales son un tema más conflictivo, quizás debido a que es una persona autista quien en la infancia fue modelo en cuanto a la socialización, por tanto puede ser que tengan dificultades de relacion con otras personas aunque en menor medida. Por ultimo, es relevante prestar atención a las necesidades y dificultades de los hermanos(as), especialmente nada mas conocer el diagnóstico de autismo y cuando comienzan a percatarse de las limitaciones y conductas anormales de su hermano autista sobretodo para ir haciendose a ello y saber como actuar.
Para comunicarnos con personas autistas es necesario utilizar sistemas que nos ayuden a intercambiar informacion con ellos de la mejor forma posible, el mas extendidos es: El TEACCH (abreviación en inglés de Tratamiento y Educación de niños con Autismo y Problemas de Comunicación relacionados) es un metodo basado en la comunicación visual que enseña a niños autistas a comunicarse por medio de imágenes y símbolos que representan conceptos o palabras.
El programa TEACCH está basado en varios principios:
Fortalezas e Intereses. Evaluación cuidadosa y constante. Asistencia para Comprender Significados.Incumplimiento Resultante por Falta de Comprensión. Colaboración de los Padres.
EJEMPLO DE ESTRUCTURA DEL AULA ACONSEJADA POR TEACCH:
Trabajo 1 a 1
Trabajo independiente
Área tranquila
Desayuno
Transición
Rincón de juego
Plastica, libros...
Motricidad gruesa
En los horarios y las agendas por ejemplo, se promueve el desarrollo de los siguientes aspectos: Predictibilidad ambiental necesaria para ayudarles a encontrar orden en el mundo que les rodea, y a superar la fragmentada percepción de la realidad que ellos tienen. Anticipar los cambios mediante claves e instrumentos. De este modo, la vida para las personas con autismo se convierte en un proyecto, y no en una sucesión de situaciones incontrolables, imprevistas y ajenas a ellos. Para realizar los horarios y las agendas podemos utilizar muchos recursos y claves ambientales, tales como viñetas, pictogramas, dibujos, fotos, objetos, música, etc.
He querido hacer un apartado unicamente para las familias y a la vez comentar que el pasado 3 y 4 de octubre se realizo un encuentro nacional en madrid entre familias de personas con autismo el cual me resulto importante de mencionar ya que alli se favorece el apoyo entre familias e intercambios de informacion, donde èstas pueden desahogarse abiertamente e incluso ayudar a comprender las dificultades de los demas y las suyas propias a traves de charlas. Cuando se les comunica que su hijo/a sufre del trastorno del espectro autista se produce en ellos una cumulo de sensaciones que pueden iniciar con la negacion, impotencia, culpa,enojo,perdida ...hasta finalmente convencerse de que lo que padece su hijo es un trastorno no una enfermedad. Segun mi pequeña experiencia cuidando a niños con autismo y relacionandome con las familias he podido observar el dolor desde cerca, donde cada dia luchan por sacar a sus hijos adelante,un trabajo constante tanto dentro de casa como fuera para lograr pequeños aunque grandes avances en ellos aunque simplemente sea sonreir o darte un abrazo. Por otro lado, para muchas familias sus hijos son una bendicion y el autismo les ha hecho valorar aun mas los progresos de sus hijos, todo depende de las familias. El tener un hijo con estas caracteristicas no solo afecta a los padres, sino tambien a hermanos, abuelos..es decir, el entorno mas cercano pudiendo crear un ambiente de tensiones complicadas de sobrellevar. Queria mostraros un video de Informe semanal muy bonito donde podemos ver testimonios de familia, colegios,insercion laboral y centro médico:
Los TEA (transtornos del espectro autista) es un trastorno permanente que produce discapacidades en el desarrollo provocado por una anomalia en el cerebro. Se suelen detectar en los primeros años de vida del niño sobre los 18 , 24 meses.
Las caracteristicas mas comunes entre los TEA son:
dificultad en las destrezas sociales
complicacion en el habla, comunicacion y lenguaje
conductas y rutinas repetitivas
En cuanto a las causas aun no se conoce porque se produce aunque se cree que puede ser por factores ambientales y geneticos.
A continuacion adjunto un video acerca de las pautas para el tratamiento:
